https://doi.org/10.24844/EM3102.06
Alicia Ruiz-Olarría
Marianna Bosch Casabò
Josep Gascón Pérez
Resumen: Presentamos una metodología para la reconstrucción de praxeologías matemáticas para la enseñanza basada en los recorridos de estudio e investigación para la formación del profesorado. Ejemplificamos dicha metodología mediante la construcción de una praxeología para la enseñanza, que surge como respuesta a la cuestión generatriz: «¿Cómo organizar la enseñanza de la modelización funcional elemental en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (12-16 años) y qué papel asignar a la proporcionalidad en dicha organización?». La experimentación se ha llevado a cabo en el Máster oficial de formación del profesorado de secundaria.
Palabras clave: REI, TAD, praxeología, modelización matemática, formación de profesorado de matemáticas.