https://doi.org/10.24844/EM3201.07
María S. García-González
Oswaldo Jesús Martínez-Padrón
Resumen: Se presenta una reflexión sobre experiencias educativas en torno al conocimiento emocional del profesorado de matemáticas, en el marco de nuestra interacción con docentes en talleres de matemática emocional y clases de un posgrado en Docencia de la Matemática, en México. Desde dicha experiencia, se proponen dos técnicas que pueden ayudar al docente a desarrollar su conocimiento emocional.
Palabras Clave: Conocimiento emocional, profesores, matemáticas.
